'Ev ödevi' veya 'ev ödevi' terimi, öğrencilerin öğretmenleri tarafından sınıf dışında yapmaları beklenen görevlerin bir listesini ifade eder. Zorunlu okuma, yazma veya yazma görevleri, çözülmesi gereken matematik problemleri, değerlendirmeden önce incelenmesi gereken içerik veya uygulanması gereken diğer etkinlikler yaygın ev ödevlerine örnektir.
Ödevlerin etkilerinin neler olduğunun açıklığa kavuşturulması gerekir. Genel olarak ödevler küçük çocukların akademik başarılarına yardımcı olmaz. Özellikle akademik olarak ortalamanın altında performans sergileyen daha büyük çocuklar ödevlerden yararlanabilir. Ancak ev ödevi aynı zamanda çocukları ve ebeveynleri strese sokar ve öğrencilerin diğer aktivitelere harcayabilecekleri zamanı da sınırlar.
klavyelerde kaç tuş var
Ödevin Amacı
Çocuklara ödev vermenin temel hedefleri sıklıkla genel olarak eğitimle örtüşmektedir. Ancak profesörlerin/öğretmenlerin ödev vermelerinin çeşitli nedenleri vardır; bunlardan biri sınıfta işlenen kavramların pekiştirilmesidir.
- Bilgiyi yeni koşullara genişletmek
- Gelecekteki sınıf dersleri için hazırlandı
- Öğrenciler arasında aktif öğrenmeyi teşvik etmek
- Çalışma ve zaman yönetimi yeteneklerini geliştirmek
- Ebeveynler ve öğrenciler arasındaki iletişimi teşvik etmek.
- Sınıflar arası işbirliğinin artırılması
- bölge/okul kurallarına uymak
- Yoğun bir okul müfredatını başkalarına göstermek
- Bir sınıf veya öğrenci cezası
Ödeve İlişkin Perspektifler
Ödev söz konusu olduğunda, öğretmenlerin sıklıkla açıklamaya ihtiyacı vardır. Faydalarını kabul etmelerine rağmen çocukların kötü davranışlarını ve olumsuz tutumlarını görüyorlar.
Bir öğretmenin zamanının önemli bir yüzdesi, çoğunlukla okul saatlerinden sonra ödevleri işaretlemek ve ödevlerle ilgili yararlı yorumlar sağlamakla geçebilir. Sınava hazırlık, çalışma kitabı alıştırmaları, yarım kalan ders çalışmalarını tamamlama, kelime listelerinin ezberlenmesi ve kompozisyon yazmayı içeren ödevler, öğrencilerin ilgi çekici olmadığı veya anlamsız olduğu yönündeki şikâyetleri arasındadır.
Durum böyle olunca ödevin olumsuz etkileri de görülebiliyor; en başta ilgi eksikliği ve ödevin ceza olarak algılanması. Kötü yürütülen ödevler aynı zamanda öğrencilere çok az boş zaman bırakma ve başarı farkını genişletme gibi olumsuz etkilere de sahiptir.
Bu sorunlar sıklıkla sınıfta ödev yapmak, birlikte çalışmak ve kopyalamak ya da sadece gerekli görevlerden kaçınmak gibi kaçınma stratejilerinin kökenini oluşturur. Öğrenciler, öğretmenler, veliler ve kurum arasında çatışmalar gelişebilir.
Etkili Ödev
Ödevlerin etkili olabilmesi için belirli kurallara uyulmalıdır.
- Ödevler öğrencilerin gözünde faydalı olmalıdır. Hem ödevin genel amacı hem de her bir aktivitenin nedeni öğretmenler tarafından açıklanmalıdır.
- Görevler çeşitli, eğlenceli ve alakalı olmalıdır.
- Ev ödevleri iyi sınıf uygulamalarını takip etmelidir. Görevler hem yönetilebilir hem de ulaşılabilir olmalıdır.
- Farklı yetenek gruplarına farklı görevler verilebilir. Bireysel öğrenme tercihleri dikkate alınmalıdır.
- Her ne kadar ödev müfredat boyunca pek koordine edilmese de en azından daha geniş bir çalışma planına dahil edilmeli ve dersler hazırlanırken dikkate alınmalıdır.
- Öğrencileri ödev önerileri sunmaya ve etkinliklerini oluşturmaya teşvik etmek, öğrenci katılımını ve motivasyonunu artırabilir. Ayrıca öğretmenin öğrencilerin tercihlerini, ev konforunu ve zaman sınırlarını bilmesi gerekir. Bu bilgiye kısa bir anketle ulaşılabilir.
- Ev ödevi sınıf materyalini zenginleştirmeli ancak tekrar olmamalıdır. Evin dış dünya olması nedeniyle günlük hayatta dil kullanımına daha uygun görevler uygundur.
Ödev Türleri
Pratik ve etkili ödevlerin birkaç grubu vardır.
1. Çalışma Kitabı Tabanlı Görevler
Çoğunlukla hafıza egzersizleri, kısa okuma parçaları ve bir cevap anahtarı içeren bir çalışma kitabı veya alıştırma kitabı, yayınlanan ders materyallerinin ortak bir bileşenidir. Çoğu çalışma kitabı hem sınıf içi hem de bağımsız çalışmaya uygun olduğunu iddia eder, ancak sınıfta tamamlananlarla evde yapılanlar arasında ayrım yapmak için evde kullanıldığında en iyi şekilde çalışırlar. Sonuç olarak, mekanik uygulama ders saatinin dışına taşınırken, bu aktivite akran kontrolü veya kendi kendini kontrol etme ve düzeltmeler için son derece iyi bir şekilde uyarlanmıştır.
2. Hazırlık Görevleri
Öğrencileri ders planına dahil etmenin ve onlara ne olacağını bildirmenin yararları vardır, ancak öğretmenler yalnızca bazen öğrencilerin ders kitabının bir sonraki ünitesini okumalarını ister. Öğrencilerden resimler, dergi makaleleri ve görseller gibi ilgili kaynakları bulmalarını ve bir sonraki konuya getirmelerini istemek, özellikle kişiselleştirme veya yerel bağlamla alaka düzeyi ders materyallerinin ayarlanmasını gerektirdiğinde daha motive edicidir.
3. Kapsamlı Görevler
Radyo ve TV yayınları, podcast'ler ve şarkılar dahil olmak üzere sıklıkla ek ses içeriği içeren kademeli okuyucuların kullanımı çok faydalı olabilir. Ödevler ara sıra yönlendirildiği gibi verilmeli, aynı zamanda öğrenciler eğlenmek için öğrenmeye, müzik dinlemeye ve film izlemeye teşvik edilmelidir. Öğrenciler sınıfta deneyimlerini anlatmalıdır. Öğrenciler kapsamlı okuma ve dinlemenin yanı sıra sözlüklerle çalışabilir ve değerli sözcükleri derlemek için temalı veya kişiselleştirilmiş bir kelime defteri tutabilirler.
4. Rehberli Keşif Görevleri
Öğrencileri evde dili gözlemlemeye ve sonuç çıkarmaya teşvik etmenin bir alternatifi vardır; oysa sınıfta eğitim sıklıkla öğrencilerden dil kalıpları ve ilkeleri oluşturmayı içerir. Bu, bilgi alışverişini ve hatta sınıfta akran öğretimini teşvik eder.
5. Gerçek Dünya Görevleri
Bunlar, uygun durumlarda işitmeyi, anlamayı ve dili kullanmayı içerir. Yayınları okumak, televizyon izlemek, sinemaya gitmek ve müzik dinlemek gibi takip görevleri olarak özetler ve raporlar yazmanın tercih edildiği pek çok belirgin örnek vardır. Tek dilli durumlarda bile, bir perakende caddesinde dolaşırken mağaza ve marka adlarını gözlemlemek birçok dili açığa çıkaracaktır ve teknoloji tartışmayı ve arkadaşlık ağlarını teşvik etmektedir. Öğrenciler düşüncelerini paylaşmalıdır ve uzun ödevlerde olduğu gibi bunları doğrudan veya dolaylı bir portfolyoda bir araya getirmek faydalı olabilir.
6. Proje Çalışması
Bir süre süren grup veya bireysel projelere sahip olmak harika bir fikir. Projeler ders kitabındaki temalardan, mahalleden, ilgi alanlarından ve hobilerden oluşturulabileceği gibi rastgele de seçilebilir. Proje çalışması, öğrencinin bir ders veya dönem sonunda sorumluluk alabileceği önemli çalışmalar üretmeyi amaçlar. Proje çalışması kaynakların nereye yerleştirileceğine yönlendirilmeli ve düzenli olarak izlenmelidir.
Ödev Yapmanın Avantajları
Bu bölümde öğrencilere ödev vermenin önemini tartışacağız.
logo java'sı
Ödev Yapmanın Dezavantajları
Pek çok kişi, sınıfta yaklaşık 7 saat geçirdikten sonra ev ödevi vermenin harika bir fikir olduğuna inanmıyor.
